編者按：為貫徹落實全國研究生教育會議精神和《西北工業大學一流研究生人才培養行動計劃》，持續深入樹典型、立標桿、推經驗，總結凝練推廣我校“研究生培養質量提升工程”支持建設項目的好經驗、好做法，發揮優秀項目示范引領和輻射帶動作用，研究生院特推出“研究生培養質量提升”系列文章，以期交流借鑒，共促提升，實現我校研究生教育高水平高質量發展。
一、課程介紹
《創新創業法律實訓》課程，積極貫徹教育部《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，將創新創業作為法學教育的一種教學理念與模式，專注于培養創新創業法學人才。
本課程在創新創業實踐教學的基礎之上，打通本研一體化專業綜合能力與素質培養，面向法學專業學術型碩士，法學專業綜合素質拓展類課程學生，側重于法學前沿領域創新能力、實踐能力引導的一門研究生課程。課程以高素質卓越法律人才培養為目標，堅持價值引領、改革驅動和創新發展，促進創新創業與社會實踐教學的全面深度融合，創新線上線下混合式理論教學內容體系，發揮實踐實訓基地的平臺支撐作用，為依法治國培養高素質創新型法律人才。
二、發揮教師團隊“主力軍”
主講教師蔡琳副教授，主要從事知識產權法、科技法等相關研究，被評為西北工業大學最滿意教師，曾獲得多項教學成果獎。主講教師擔任陜西漢典律師事務所兼職律師，被陜西省律師協會任命為實習律師指導老師，并兼任西安交通大學知識產權司法鑒定所執行主任、碑林區人民法院審判專家庫專家、陜西省“八五”普法宣講團普法專家，具有著豐富的理論教學與法律實踐經驗。本課程團隊教師李娜教授，被評為西北工業大學最滿意教師、國家級一流課程負責人，具有豐富的理論教學和虛擬仿真實驗教學經驗。團隊教師韓偉副教授，作為國家級創新創業項目指導老師，具有豐富的創新創業教學經驗。主講教師團隊發揮個人專業特長及法律實踐經驗與優勢，潛心教學，通過將實踐實訓嵌入理論教學等方式促進課程高質量運行和發展完善。
課程負責人蔡琳
課程團隊老師李娜
課程團隊老師韓偉
三、打造平臺支撐“主陣地”
為了更好的將創新創業教育與法學專業教育相結合，挖掘專業課程中的創新創業元素，引入行業企業資源，優化課程體系，培育創新創業綜合素養與能力，本課程系統打造了校外創新創業實踐實訓和校內創新創業仿真實驗兩大平臺體系，促進其系統、高效、精準地發揮創新創業法律實訓教學的基礎支撐功能。
(一)打造校外創新創業法律實踐實訓平臺體系
本課程建設過程中，一方面積極整合法學專業已有實踐實訓教學平臺，另一方面在現有資源基礎上創新設立新類型、新功能的實踐實訓平臺，促進實踐實訓平臺的體系化建設，實現支撐平臺的協調、融合，更好的發揮支撐創新創業法律教育的平臺功能與效用。
1.以價值引領為目標建設系列創新創業教育實踐基地。為了實現價值引領在法學領域創新創業中的核心作用，本課程創新設立了以“習近平法治思想進社區”為主題的實踐實訓基地，聯合西安市五化標桿社區——航建社區，開展習近平法治思想的基層普法宣傳實踐，讓學生深入社會基層，體會扎根基層、服務為民的創新創業理想信念。這一舉措受到“西安發布”媒體的采訪報道。結合專業特點，聯合志丹縣人民法院，以弘揚紅色司法文化，革命根據地優秀司法經驗為目標，設立了“新時代人民司法教學研究基地”，在創新創業法律實訓中弘揚社會主義核心價值觀和司法為民的價值理念。
“習近平法治思想進社區”主題實踐實訓基地
新時代人民司法教學研究基地掛牌
2.以前沿領域為方向建設多元化法律創新創業實訓基地。本課程建設過程中，引入西部電商頭部企業——佳幫手集團，作為新業態法律實訓平臺，讓學生深入了解電商企業業務運行機制，培養學生在電子商務法律領域中的創新創業意識以及創新創業能力。與深圳中一知識產權代理公司聯合設立以知識產權職業經理人培育為目標的創新創業實訓基地，旨在將科技與法律融合的學科優勢，融入創新創業的培養方向之中。除此之外，課程建設注重引入多元化行業資源，邀請上海大成等典型律師事務所知名律師，定期為學生做創業經驗分享，帶領學生參加碑林區人民法院典型案例的庭審與研討座談。
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| 學生前往佳幫手集團創新實踐 |
碑林區人民法院庭審現場 |
（二）建設校內創新創業法律實驗教學平臺體系
圍繞創新創業法律實訓課程內容體系，充分發揮在線課程教學平臺的重要作用，通過國際技術貿易法律風險識別與防范與知識產權法院兩個虛擬仿真實驗系統，作為虛擬實訓的平臺，支撐創新創業法律實務能力的在校訓練。通過《國際經濟法》《智能社會中的知識產權法》等在線課程平臺，支撐創新創業法律的前沿領域知識體系建設。
知識產權法院虛擬仿真實驗系統
國際技術貿易法律風險識別與防范虛擬仿真實驗系統
智能社會中的知識產權法在線課程
四、創新課程建設“新思路”
（一）以“專業+創新創業”為課程導向
本課程以創新創業教育的專業化為導向，結合法學教育的學科特點，將創新創業理念培養與創新創業能力培養融入法學教育，注重校內實驗訓練與校外基地實踐相結合。不斷完善創新創業法律實訓的課程內容體系，通過前沿案例、法律動態分析、行業發展熱點、創業法律風險識別與防范等系統訓練，使學生了解法學專業創新創業的機遇與挑戰，開拓法學學生創新創業的思維與視野。
（二）構建“全過程”課程育人內容體系
本課程注重學生創新創業教育“全過程”的內容體系構建。從創新創業理念和意識培育，到課程教學內容結構設定，以及創新創業法律實訓教學模式，再到創新創業法律實訓的效果保障，制定了完整的“全過程”育人方案。以習近平法治思想實踐教學來保障價值引領，以前沿法學學科方向為教學內容模塊與結構，采用校內虛擬實訓為第一課堂，校外基地實踐為第二課堂，校內外融合的教學模式，充分發揮平臺支撐作用實地開展創新創業法律項目，作為學生學習效果的檢驗與保障。
（三）打造注重實地開展創新創業項目的課程特色
發揮實踐平臺支撐作用，聯合打造創新創業法律項目，帶領學生實地開展創新創業探索，從創新創業的模擬實踐轉化為實地操作，保障學生靈活掌握、運用知識的能力和綜合素養。
1.“小愛夢想課堂”創新創業實踐。與航建社區實踐基地聯合開創了“小愛夢想課堂”的創新創業項目，讓學生將創新創業法律理論知識和實訓經驗，在實際項目中體驗、運用，為課程教學效果提供切實保障。
“小愛夢想課堂”創新創業項目開展情況
2.“人民司法紅色基因”創新創業項目。以志丹縣人民法院實踐基地為支撐，立項國家級大學生創新創業項目“青年紅色筑夢之旅：探尋人民司法的紅色基因”，帶領學生前往志丹縣、富平縣等地司法機關，實地開展紅色司法經驗傳承發揚的創新實踐。
“人民司法紅色基因”項目實地調研
3.“法律前沿分析”創新創業探索。本課程體系構建過程中注重法律行業分析，前沿信息收集，立法趨勢把握等創新創業法律素養培養。律師事務所等相關實踐教學基地，為學生提供創新創業法律的案例與經驗支撐，學生與律師、法務工作者進行互動與交流，分析行業熱點案例，開展立法速遞與普法宣傳，解讀立法趨勢與立法動態，來開發學生的創新創業思維，拓展法學專業學生創新創業路徑。
學生“法律前沿分析”探索的相關報道
總之，本課程在培養高素質創新型法律人才的目標下，將創新創業綜合法律素養培育融入法學教育體系，以“創新創業+法律”為導向，設立《創新創業法律實訓》的專門課程，通過價值引領、改革驅動和創新發展，形成校外實踐平臺體系和校內實驗平臺體系二元融合支撐課程教學的特色模式。以立法司法的前沿動態以及法律新業態、新領域的發展為導向，構建課程內容和結構，打造系列創新創業法律項目，讓學生學以致用，為學生開拓創新創業思維與視野，提供真實項目和實地操作的機會與平臺。在課程教學中完成虛擬創新創業向真實創新創業的即時轉化，最終提升法學學生的創新創業能力與素養，為依法治國輸送創新型法治人才。
