西工大新聞網6月1日電（宮予涵 劉婷婷)
引言：“改革創新謀發展,砥礪前行譜新篇。”按照“先行先試、相學相長、以點促面、示范推廣”的工作思路，發展規劃處近期會同材料學院、電子信息學院、數學與統計學院和生態環境學院等改革試點學院，對改革經驗和成效進行凝練總結并分期報道，以期更好發揮改革的積極示范輻射效應，并將改革不斷向縱深推進。其中，電子信息學院以培養具有家國情懷、追求卓越、引領未來的領軍人才為宗旨，全面實施以“一線、多區、三方共建”為核心的一流人才培養改革。“一線”是以人才培養為主線，“多區”是依托教學與科研團隊建立的多個項目式學習社區，“三方共建”是匯聚“校-院所-企”一流教學資源，達成教學與科研的有機融合。通過未來科學家、全球勝任力人才、創新創業人才的精準分層培養，使學生具備堅實的通識基礎、扎實的專業能力、廣闊的國際視野，以及較高的創新實踐能力和終身學習主動性，助力形成特色鮮明、成果豐碩、居全國領先水平的電子信息類特色人才培養模式。
一、深化大類培養模式，改革人才培養組織形式
建立“3+1”大類培養模式，貫通大類招生與大類培養。為解決電子信息類人才培養通識能力不足、學科專業知識面窄的問題，滿足培養具有跨專業整合能力領軍人才的迫切需求，學院構建起“3+1”大類培養模式。大一階段，按信息大類培養學生，強化通識教育；大二、大三階段，按電子信息類培養大綱，依托專業基礎教育和項目式學習社區，開展專業個性化分層教育，大三結束之際，根據專業準入準出要求和個人需求，進行專業選擇與確認；大四階段，做好本碩銜接課程學習、院所實習實踐等專業特色培養。
圖1：電子信息學院“3+1”大類培養模式
創建項目式學習社區，分層培養未來科學家、全球勝任力人才和創新創業人才。一是創新教學組織形式。通過構建綜合性項目式學習社區，對未來科學家、全球勝任力人才和創新創業人才等提供分類培養載體和個性培養通道，推動寬口徑與個性化的有機融合。學院建立20個學習社區，實現全院本科生項目式學習全覆蓋。每個項目式學習社區由約15名學生/年級、7名以上校內社區導師、2名校外社區導師組成。建立首席教授責任制，對學生學習情況進行全過程考核和評價。在大二階段，學生根據志趣進入項目式學習社區，精準接受學業指導；在大三階段，以項目式綜合設計課程為主線、以專業選修課程為輔，開展個性化教育；大四階段，社區導師指導學生進行專業確認與選擇，并負責學生在此期間的分層培養和特色教育。二是創新課程組織形式。以項目式綜合設計課程為牽引，依托教學團隊和科研團隊，形成科研探索類項目、工程設計類項目和實踐實訓類項目課程體系，由各專業對應共建的“院所-企”提供與專業特點相適應的工程設計類項目和實踐實訓類項目。三是嚴格學生學業標準。明確課程設置內容、考核標準、項目式社區教師能力要求、學生準入準出規則和學分兌換標準等，保障項目式學習社區的健康高效運行。四是突出教師教育教學實績。對進入項目式學習社區的“院所-企”校外專家進行聘任與考核，改革學院績效考核模式，對進入社區的首席教授與社區導師的績效分配予以傾斜。
建立以課程群和學習社區建設為特色的教學管理和學業指導模式。成立8個電類基礎課教學團隊，建立以項目式綜合設計課程為核心，包含學科基礎課、專業選修課、實驗實踐課的10個“課程群”，有組織地開展日常教學、課程改革和本科生的學業指導。學生、教學督導、教師同行、行業企業專家和教學管理人員對對教學質量共同把關，實施多元評價，保障“課程群”教師教學效果及教學活動的與時俱進。
圖2：電子信息學院的項目式學習社區
圖3：本科教學團隊負責人聘用儀式
統籌拔尖人才本碩博有序銜接，打通高層次人才培養通道。不斷完善項目式學習社區，優化研究生培養方案，開展課程體系改革，打造一流研究生課程。加強本碩博課程銜接，推進實施本碩博學分轉換與互認機制，將推免研究生培養“前置”。設置直博生專項社區1個，依托國家級和省部級科研平臺，加大學術資源支撐；指導教師由學院學科帶頭人、學術帶頭人和高層次人才等構成，嚴格培養過程監控，每年單列一定數量的直博生推免指標。
二、實施“校-院所-企”專業共建，匯聚一流教學資源
構建“一專業、兩院所、多企業”的專業共建模式，加快一流專業建設。深化工程教育內涵，對標工程教育認證要求，每個專業與領域內兩個研究院所（1個國內領軍研究所和1個本地研究所）以及多個企業開展專業共建，共同開展新教材編寫、共建教學團隊和科研團隊并共建學術與專業學位研究生分類培養體系等。充分發揮科研院所和企業的工程教育資源優勢，聘用院所、企業骨干專家作為兼職教師為學生授課，開展實驗案例和項目實例教學。
圖4：總師進課堂
圖5：學生在西安微電子研究所開展實習
創新教材編制工作機制，建設國防特色系列優秀教材。課程教學團隊邀請與“校-院所-企”相關專家參與專業教材編制，建立教學名師引領、“校-院所-企”專業團隊共同編制教材的工作機制。通過科研成果進教材，優化電子信息類基礎課程教材，建設教學特點鮮明、與工程實踐緊密結合、專業特色突出的國防特色優秀教材。
“請進來、走出去”，構建教學團隊和科研團隊的協同機制。實施“請進來”工程，進入項目式學習社區的校外專家與學院教師共同組建教學團隊和科研團隊，借助外聘專家在工程項目上的實踐經驗，助力青年教師快速成長；實施“走出去”工程，每年選派優秀青年教師赴院所掛職工作，并由掛職單位進行考核評價，助力派出教師提升工程實踐能力，提高科研水平。
注重科教融合和產教融合，完善學術與專業學位研究生分類培養體系。針對學術學位研究生，突出科教融合，強化知識更新力、學術創新力和國際競爭力的培養，鼓勵學生結合基礎前沿問題深入研究。針對專業學位研究生，突出產教融合，強化知識遷移力、實踐創新力和職業勝任力的培養，鼓勵學生開展結合國防應用的關鍵技術攻關。針對工程博士研究生，打造協同培養模式，以重大項目研究帶動團隊建設，并有力支撐博士聯合培養。
三、建立校級公共教學平臺，打造國家級教學示范中心
瞄準國家級實驗教學中心、虛擬仿真實驗教學示范中心的建設目標，建立校級信息類公共教學平臺——信息類綜合創新實驗平臺。整合全校信息大類實驗室資源，建設7個分平臺；盤活現有實驗場地和實驗儀器，提高利用率和共享率。成立6個公共實驗課程群以及6個跨學院信息類實驗課程教學團隊，根據各專業培養方案，優化教學大綱。以信息類綜合創新實驗平臺為牽引，帶動全校人才培養質量提升，培養創新型拔尖人才。
圖6：電子信息學院建設信息類綜合創新實驗平臺
電子信息學院自實施人才培養改革專項以來，獲批國家級一流專業3個、國家級一流本科課程4門和省級一流本科課程11門；2021年出版教材7部，2022年出版教材9部；獲陜西省優秀教材獎勵2項，獲2022年校級教材建設先進集體；2022年獲陜西省教學成果特等獎1項、校級教學成果一等獎2項、二等獎2項、校級教學研究獎一等獎2項、二等獎2項；獲批校級“課程思政”教學研究示范中心、省級課程思政示范課4門；獲陜西省“特支計劃”教學名師1名以及全國性教學競賽獎勵7項。
電子信息學院將持續推進人才培養改革，勇趟改革“深水區”，以改革之動力，匯聚發展新勢能，帶動學院各項事業高質量發展，助力學校“雙一流”建設。
（審核：袁云 高永勝 侯俊）
