為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，緊扣教育、科技、人才“三位一體”融合發(fā)展理念，充分發(fā)揮高質(zhì)量課程對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要支撐作用，學(xué)校聚焦“總師型”高層次國防科技人才培養(yǎng)，堅(jiān)持“高站位認(rèn)識(shí)、高標(biāo)準(zhǔn)謀劃、高效率落實(shí)”，努力打造研究生基礎(chǔ)前沿交叉課程“樣板間”，提升知識(shí)供給能力，引領(lǐng)和支撐新時(shí)代研究生教育教學(xué)改革。
高站位認(rèn)識(shí)——全國首家，率先成立基礎(chǔ)前沿交叉課程中心
學(xué)校高度重視基礎(chǔ)前沿交叉課程中心建設(shè)工作，從2022年開始醞釀組建至今，兩年多來，分管校領(lǐng)導(dǎo)多次牽頭，組織召開20余次研討推進(jìn)會(huì)、專家論證會(huì)、課程評估會(huì)，對中心建設(shè)課程論證與完善。學(xué)校出臺(tái)《研究生基礎(chǔ)前沿交叉課程建設(shè)管理辦法》等一系列管理規(guī)定，對建設(shè)原則、建設(shè)目標(biāo)等進(jìn)行全面指導(dǎo)。學(xué)校按照學(xué)科方向及專業(yè)領(lǐng)域成立由主管副校長牽頭，工作小組執(zhí)行建設(shè)，專家顧問組監(jiān)督檢查的組織機(jī)構(gòu)，確保學(xué)校基礎(chǔ)前沿交叉課程建設(shè)的有效推進(jìn)。
高標(biāo)準(zhǔn)謀劃——大咖云集，高水平師資引領(lǐng)課程高質(zhì)量發(fā)展
學(xué)校秉持“天下工大，世界三航”的胸懷和理念，堅(jiān)持“國（境）外、校外、校內(nèi)”分層聘請師資的原則（各占三分之一），匯聚了100余名“大咖”師資，包括1名中國工程院院士，20余名國家級人才，20余名海內(nèi)外高校著名教授等具有不同學(xué)科背景的高層次人才和青年學(xué)者，打造出了結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補(bǔ)且具有國際影響力的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。截至目前，已形成28個(gè)課程團(tuán)隊(duì)，獲得了一批省部級、校級教研教改項(xiàng)目、精品課程以及教材建設(shè)項(xiàng)目。
數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)
《光信息技術(shù)基礎(chǔ)與前沿》教學(xué)團(tuán)隊(duì)
《人工智能的現(xiàn)代方法》教學(xué)團(tuán)隊(duì)
《化學(xué)理論思維》教學(xué)團(tuán)隊(duì)
《“一帶一路”沿線國家文化》教學(xué)團(tuán)隊(duì)
課程充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員學(xué)科優(yōu)勢，秉承立德樹人的初心，遵循“發(fā)現(xiàn)問題-提出問題-解決問題”的思路，以打造核心精品課程、開展教學(xué)模式改革、構(gòu)建核心課程團(tuán)隊(duì)、回應(yīng)“教什么、怎么教、誰來教”之問，給出了探索一流研究生課程體系建設(shè)創(chuàng)新求變的“工大答案”。
《科研中的數(shù)學(xué)問題答疑課程》主要針對研究生科學(xué)研究和工程應(yīng)用中遇到的復(fù)雜數(shù)學(xué)問題，通過設(shè)置問題匯總渠道，以答疑課程形式組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行集中答疑指導(dǎo)。
針對“答疑問題獲取”問題，厘清學(xué)生真正需求
問題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)方法
《計(jì)算物理基礎(chǔ)與前沿》課程結(jié)合我校“雙一流”學(xué)科材料科學(xué)與工程和工信部重點(diǎn)學(xué)科物理學(xué)的學(xué)科特色，重構(gòu)優(yōu)化傳統(tǒng)計(jì)算物理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)計(jì)算物理學(xué)課程延伸為計(jì)算方法基礎(chǔ)和材料多尺度計(jì)算模擬兩大部分。
Provatas教授線上授課
《超材料研究中的物理建模與分析方法》課程從超材料的提出、發(fā)展歷程為線索，將不同分支的超材料有效地融合，使學(xué)生深入理解各個(gè)分支超材料，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的科學(xué)研究與思考能力。
授課教師演示折紙超材料
《人工智能程序設(shè)計(jì)》以信息交叉基礎(chǔ)和應(yīng)用實(shí)踐為兩條主線，以強(qiáng)化實(shí)踐和綜合實(shí)訓(xùn)為抓手，構(gòu)建“知識(shí)學(xué)習(xí)—問題發(fā)現(xiàn)—課堂探究—思維訓(xùn)練—強(qiáng)化實(shí)踐”的混合式教學(xué)模式，賦能研究生科研成果產(chǎn)出。
課程內(nèi)容建設(shè)
《數(shù)字技術(shù)與跨文化傳播》課程通過將人工智能與國際傳播學(xué)相結(jié)合，探討數(shù)字技術(shù)在跨文化傳播中的作用，引發(fā)學(xué)生對數(shù)字技術(shù)與傳播學(xué)的思考。舉辦11場高水平前沿講座及實(shí)際案例分析。
課程系列講座
高效率落實(shí)——特色發(fā)展，打造“0-1”“1-0”基礎(chǔ)前沿交叉課程“樣板間”
學(xué)校依托自身優(yōu)勢與特色以及“總師育人文化”的濃厚氛圍，從頂層設(shè)計(jì)、高端引領(lǐng)、科學(xué)管理和多元評價(jià)四個(gè)方面，探索構(gòu)建了基礎(chǔ)前沿交叉課程體系建設(shè)路徑。按照體系類、思維類、學(xué)校特色類三個(gè)模塊布局，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理科0→1和工程技術(shù)1→0能力，構(gòu)建“數(shù)理化生+工科”“工科+數(shù)理化生”“哲學(xué)思維+人類語言+機(jī)器語言”基礎(chǔ)前沿交叉課程群，助力總師型高層次人才培養(yǎng)。累計(jì)建設(shè)40余門課程，選課學(xué)生3000余人次，將工程問題和科學(xué)機(jī)理“動(dòng)半步”對齊，提升知識(shí)供給能力，全面推動(dòng)研究生課程體系優(yōu)化與質(zhì)量提升。
基礎(chǔ)前沿交叉課程建設(shè)體系思路
“數(shù)理化生+工科”課程群（0-1）
“工科+數(shù)理化生”課程群（1-0）
“哲學(xué)思維+人類語言+機(jī)器語言”課程群
課程期末作業(yè)展示
學(xué)校不斷加大教學(xué)資源建設(shè)力度，建設(shè)了“翱翔學(xué)堂”智慧教育平臺(tái)，首創(chuàng)“資源中心”、“知識(shí)圖譜中心”和“教學(xué)數(shù)據(jù)中心”的資源支撐框架，實(shí)現(xiàn)知識(shí)圖譜多元化應(yīng)用等功能。計(jì)劃今年年底，完成已開課的基礎(chǔ)前沿交叉課程上線工作。
學(xué)校建立完善的質(zhì)量考核體系，涵蓋教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)效果等多個(gè)方面，對建設(shè)課程進(jìn)行全方位的考核和評估。以《數(shù)學(xué)思維》課程為例，2023年課程學(xué)生總體評教分?jǐn)?shù)為97,學(xué)生從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核等方面給予較高評價(jià)。
2022-2023秋學(xué)期，數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)前沿課程，選課人數(shù)共計(jì)1046人次，評教均分97.1分（高于全校平均水平）
下一步，學(xué)校將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記對高校課程和教材建設(shè)作出的重要指示批示精神，緊扣“強(qiáng)特色、筑高峰”要求，持續(xù)優(yōu)化多層次、多類型、模塊化的基礎(chǔ)前沿交叉課程體系，打造全國研究生基礎(chǔ)前沿交叉課程“樣板間”，為學(xué)校“總師型”高層次人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供源源不斷地人才支撐。
（文字：曹良玉，張?zhí)m婷；審核：李圣）
