近日，2024年中國高等教育學會工程教育專業委員會年會暨全國地方高校卓越工程人才培養學術活動在蘭州舉行。會上頒布了“2024年中國工程教育改革先鋒案例”，西北工業大學的案例“‘總師育人文化’引領人才培養的西工大探索與實踐”成功入選（全國僅2項）。
“中國工程教育改革先鋒案例”由中國高等教育學會工程教育專委會和浙江大學中國科教戰略研究院以理念先進性、改革廣泛性、改革深度性、措施扎實性以及可操作性等5個指標為評估依據，充分結合我國新工科建設發展的實踐經驗和改革路徑進行評選和發布。
副校長楊益新作題為“‘總師育人文化’引領人才培養的西工大探索與實踐”的大會報告，重點介紹了我?！翱値熡宋幕币I人才培養工作的總體構思和“總師型”人才培養體系構建的實踐路徑。
他指出，發展新質生產力，推進中國式現代化，是推動高校高質量發展的內在要求和重要著力點。西北工業大學在多年辦學歷程中，立足國防特色，瞄準國家重大戰略需求和世界科技前沿，堅持教育、科技、人才三位一體融合發展，以培養“具有家國情懷，追求卓越、引領未來的領軍人才”為目標，將凝練出的“低調務實、兼收并蓄，厚積薄發、為國鑄劍”總師特質內涵融入人才培養全過程，從“專業精、系統強、重實踐、能擔當”四個方面協同發力，積極探索“總師型”人才培養的改革方案，走出了一條“紅色育人之路”。
構建工科優勢、交叉融合的一流本科專業體系
學校始終面向國家重大戰略需求和國防科技發展前沿，緊密對接國家急需關鍵領域和戰略新興交叉學科人才需求，遵循“固優勢-強基礎-拓新興”的專業建設思路，大力推進工工、工理、工文等交叉融合，形成多學科融合、布局合理、適應性強的本科專業結構布局。近五年來主動布局設置柔性電子學（全國首個）、海洋工程與技術、機器人工程、人工智能、增材制造工程、集成電路設計與集成系統、保密技術等14個本科專業，主動撤銷9個本科專業，逐步構建了工科優勢、交叉融合的西工大特色專業體系。同時，學校不斷優化專業布局，推動本科專業內涵建設，按照“總師型”人才培養要求，加強“招生-培養-就業”協同聯動，實施專業動態調整，健全完善本科專業動態調整機制。
打造“優質數字化課程+高質量專業核心課程”體系
學校全面推進高質量課程群建設，加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程群建設，完善全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系。系統加強課程建設，以“101計劃”基礎學科學院和特色班為依托，圍繞專業知識圖譜、AI課程、AI助教等新形態數字化教學方法建設，著力打造優質數字化課程群，全面提升教師數字化素養，促進數字化革新縱深推進。突出專業基礎教育，提高人才培養質量。針對“總師型”人才培養，各專業圍繞專業內涵與特色，進一步重構專業課程知識結構，開設不少于6門高質量核心課程，課程內容與大類培養階段銜接貫通，打造高質量專業核心課程群，培養學生扎實的知識結構。
創立進階式“做中悟”創新實踐教學體系
學校以培養“總師型”人才、服務國家戰略、爭創一流為導向，著力構建實踐課程、實習實踐、資源保障、創新實踐的進階式“做中悟”實踐教學體系。以優化實踐課程為基礎，建設一批特色鮮明的實踐類課程，如融“理論+設計+制作+測試”于一體的專業綜合設計類課程，數字賦能、極具國防特色的虛擬仿真課程。以改革實踐環節為抓手，推動產、學、研深度融合，如航海學院學生登上享有“功勛訓練艦”榮譽稱號的海軍鄭和艦開展體驗式實習。以改善實踐條件為支撐，統籌各類經費資源投入，優先保障本科教學急需，建設一批覆蓋面廣、多學科、跨專業領域的實踐教學平臺。以產出實踐成果為導向，發揮實驗技能競賽、高年級學生大創計劃、大一新生萌創計劃和高水平學科競賽等活動的引領推動作用，進一步擴大學科、專業和參與學生的覆蓋面，多措并舉提升學生從實踐中獲取知識、積累知識、解決問題的能力。
（文字：王青青；審核：張學良、馬西平）
