編者按：為貫徹落實(shí)全國研究生教育會議精神和《西北工業(yè)大學(xué)一流研究生人才培養(yǎng)行動計(jì)劃》，持續(xù)深入樹典型、立標(biāo)桿、推經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)凝練推廣我校“研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升工程”支持建設(shè)項(xiàng)目的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，發(fā)揮優(yōu)秀項(xiàng)目示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，研究生院特推出“研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升”系列文章，以期交流借鑒，共促提升，實(shí)現(xiàn)我校研究生教育高水平高質(zhì)量發(fā)展。
一、項(xiàng)目具體內(nèi)容
《Solid State Welding》為焊接專業(yè)重要課程之一，是焊接方向重點(diǎn)建設(shè)的全英文課程。該課程使學(xué)生了解焊接方向固相焊接基本知識與英語專業(yè)詞匯，掌握固相焊接原理及常規(guī)材料（鋁合金、鈦合金、高溫合金及高強(qiáng)鋼等）同/異質(zhì)接頭連接原理。同時(shí)，著力提高學(xué)生英語的聽、說能力，增加課堂英文互動，鍛煉學(xué)生英語語境臨場反映能力和表達(dá)能力，提升學(xué)生專業(yè)英文語感，了解科技英語寫作特點(diǎn)與方法。使學(xué)生不斷追蹤學(xué)科最前沿，及時(shí)掌握國際最新動態(tài)，開拓思路，開展創(chuàng)新性工作。本門課程主要在師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、思政引領(lǐng)，打造精準(zhǔn)育人模式、以多樣化教學(xué)方法為指引，促進(jìn)課程高效發(fā)展等方面進(jìn)行了初步的改革與創(chuàng)新。
二、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)
在教學(xué)改革和實(shí)踐中形成由教授、副教授組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員全部具有博士學(xué)位，均來自教學(xué)第一線，團(tuán)隊(duì)及時(shí)將最新前沿科研成果融入教學(xué)，不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。課程負(fù)責(zé)人為楊夏煒副教授/博士生導(dǎo)師，擔(dān)任西工大材料學(xué)院焊接師生融合黨支部書記、陜西省摩擦焊接工程技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任，擔(dān)任高校焊接專業(yè)黨支部書記論壇委員會副主任委員、中國機(jī)械工程學(xué)會焊接學(xué)會青年工作委員會委員，主要從事摩擦焊接成形及服役性能研究，主持國家自然科學(xué)基金3項(xiàng)，獲2016年度陜西高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（排名第3），獲2017年度陜西省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（排名第3）。兩次榮獲西北工業(yè)大學(xué)本科優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師稱號。所講授的《材料力學(xué)性能》課程，于2018年12月在中國大學(xué)MOOC上線，目前已超過1萬人次參加學(xué)習(xí)，該課程先后獲批陜西省精品在線開放課程 (2019年) (排名第2) 和首批國家級一流課程 (2020年) (排名第2)。作為第2完成人，于2017年6月由科學(xué)出版社出版英文教材《Solid State welding》1本。課程負(fù)責(zé)人楊夏煒副教授，具有開闊的視野，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)水平高。李文亞教授，國家級領(lǐng)軍人才，主要研究固相增材制造理論和技術(shù)研究。團(tuán)隊(duì)引入國際摩擦焊領(lǐng)域著名學(xué)者Vairis教授授課，他主要從事摩擦焊接機(jī)理研究。團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮個(gè)人的專業(yè)所長，潛心教學(xué)，共同將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體并融入到人才培養(yǎng)的全過程。
圖1 團(tuán)隊(duì)成員
三、思政引領(lǐng)，打造精準(zhǔn)育人模式
展現(xiàn)焊接制造燦爛成就，傳承中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。商代鐵刃銅鉞，為鐵與銅焊接件，殘長11.1厘米，距今約3400年。春秋戰(zhàn)國曾侯乙墓建鼓銅座，銅座上諸多盤龍分段釬焊而成，距今2400年。以港珠澳大橋、載人航天和高鐵等我國重大工程中的關(guān)鍵構(gòu)件涉及到的摩擦焊為例，講好人才培養(yǎng)的“西工大現(xiàn)象”和科學(xué)研究的“西工大模式” 。
圖2 傳承中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信——展現(xiàn)中國古代焊接制造燦爛成就
圖3 講好人才培養(yǎng)的西工大現(xiàn)象和科學(xué)研究的西工大模式——展現(xiàn)當(dāng)代大國工程
四、以多樣化教學(xué)方法為指引，促進(jìn)課程高效發(fā)展
積極探索學(xué)生主講式、學(xué)生討論式、線上線下結(jié)合等授課方式。學(xué)生主講式，有助于學(xué)生注意力的集中、學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動、背景知識的提取以及對于新知識及新方法的正向遷移。學(xué)生討論式，有助于對問題展開討論、互換意見、挖掘潛能，彼此進(jìn)行啟發(fā)和鼓勵(lì)。線上線下結(jié)合的方式，有助于督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，督促學(xué)生及時(shí)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，增強(qiáng)與學(xué)生的互動。
圖4 學(xué)生主講式+學(xué)生討論式教學(xué)方式
圖5 疫情期間多種教學(xué)方式并行
總之，本課程以培養(yǎng)研究生掌握先進(jìn)固相焊接學(xué)科前沿為目標(biāo)，旨在提高學(xué)生以所學(xué)理論知識解決實(shí)際問題的能力。本課程將以此次課程建設(shè)為契機(jī)，推動課程團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，更新教學(xué)內(nèi)容體系，加強(qiáng)研究生課堂內(nèi)外的深度參與，形成材料加工工程專業(yè)焊接方向高水平英文課獨(dú)特的教學(xué)模式。
